Консультация
I Like Boston
6

⏱ Время чтения: 10 минут

Некогда читать? Слушай

Нейронаука о воспитании ребенка.

7 практических советов как растить детей от Brain Academy и ученых Массачусетса

Нейронаука проникла во все традиционные области знания: изучением нейронных процессов в нашей голове сегодня занимаются лингвисты, политологи и даже богословы. Увереннее всего наука об устройстве нервной системы чувствует себя на факультетах психологии – связь между устройством мозга и нашим сознанием куда более очевидна, чем биологические основания разных цивилизаций и культур, которые пытаются изучать нейросоциологи. Но все ученые в этих дисциплинах – от нейроэтики до нейромаркетинга –преследуют одну задачу: понять мыслительные процессы и их связь с человеческим выбором; определить конкретные участки мозга, которые руководят нашими эмоциями и действиями. Оказалось, что изучить мозг среднего человека недостаточно, потому что взрослые и дети думают и действуют совершенно по-разному.

Французский врач Жак Фрадин начал изучать различия между мозгом взрослого и ребенка 25 лет назад, когда основал специализированный Институт медицины в Париже. В Брюсселе его дело продолжил ученый Грегори Кареманс, который адаптировал теоретический базис для практических советов по воспитанию. Хотя изучать особенности детского мозга начали во Франции, сегодня центр исследований нейронауки сместился в англоязычный мир. В 2006 году Гарвардский университет открыл Центр по изучению развития ребенка, который вскоре занял ведущую роль в сфере детского здоровья и воспитания. Он собрал лучших специалистов Массачусетса из Гарвардской медицинской школы и Бостонского детского госпиталя под одной крышей, чтобы настроить кооперацию между учеными-теоретиками и специалистами-практиками.

Сегодня центр осуществляет более 30 проектов по всей Северной Америке, стараясь решать конкретные социальные проблемы с помощью нейронауки: видео-коучинг для семей из рабочего класса в Сиэтле, создание обучающей городской среды в Филадельфии, разработка последовательных программ обучения для детских садов и дошкольных учреждений в Денвере – это лишь несколько примеров. Нейронаука в сфере воспитания давно перешагнула стадию пилотных исследовательских начинаний и стала популярным подходом у обычных американских семей.

Нейронаука для родителей – это не доскональное изучение работы детского мозга, как может показаться на первый взгляд. На самом деле она больше рассказывает о родителях, чем о детях. Знание нейронных процессов не поможет вам изменить поведение ребенка с помощью хитрых манипуляций, но укажет, где скорректировать свое. Развенчивая мифы и предлагая конкретные практические решения, нейронаука способна проследить путь развития новорожденного до взрослого человека и помочь воспитать у ребенка самоуважение, дать ему построить правильное мировоззрение и раскрыть природные таланты. Но перед тем, как перейти к теории, стоит вспомнить о расхожих среди родителей мифах , которые уже пали под напором нового знания об устройстве нервной системы человека.

Воспитывать и не полагаться на мифы

Миф №1 – Об идеальном родителе

Не стоит даже пытаться стать превосходным родителем. При всех благих намерениях, болезненное стремление к совершенству закончится усталостью и стрессом – эмоционально выгореть при воспитании ребенка не сложнее, чем сгореть на работе, если стремиться быть лучшим везде и во всем. Неудачи и ошибки – это спутники любого родителя; всегда будут поводы для сожаления. Не надо их минимизировать и избегать неловких ситуаций – такая стратегия не сработает. К ребенку не прилагается инструкция, все дети разные, как и их родители, а значит, единственный способ избежать хаоса, слез и драмы – не ставить завышенных ожиданий. Если знать, что идти строго по плану не получится, то над семьей не нависнет образ вездесущего идеального родителя, который плох для самого взрослого точно так же, как и для ребенка: оба не научатся работать с неудачами и справляться со своими переживаниями.

WelcomeToMA width=

Миф №2 – О глобальном родителе

Не стоит претендовать на роль единственного гида для нового человека в этом мире. Ребенок взаимодействует со множеством объектов: людьми, предметами, языком. Как губки, дети впитывают множество потоков информации, о которых родители даже не подозревают. Начиная с первых встреч с родственниками и заканчивая музыкой из рекламы по телевизору, ребенок принимает множество разрозненных сигналов – их количество и объем бесконечны. Родитель пользуется приоритетом в близости и совместном времени, но не имеет никакой реальной власти над этими информационными потоками. Взрослые могут изменить среду, но не работу системы: переезд в престижный и безопасный район создаст другие условия, но отношения ребенка со сверстниками, учителями или, например, продавцами магазинов всегда будут недосягаемы для прямого контроля. И эта свобода должна присутствовать: первые социальные связи и личные отношения с окружающей средой закладывают фундамент личности, наталкивают на первые собственные решения – с возрастом их придется принимать все чаще и чаще.

Миф №3 – О правильных схемах

Невозможно растить разных детей по одному и тому же плану. Если предпринять довольно амбициозную и одновременно глупую задачу: вырастить второго ребенка по прошлой схеме, то ничего не выйдет уже хотя бы из-за эффекта «порядка рождения». Первые дети получают максимум внимания и концентрации усилий, вторые уже попадают в социальную среду, где им нужно постоянно выстраивать отношения со старшим братом или сестрой. Самые младшие дети в больших семьях получают максимум свободы, потому что наученные опытом родители уже не видят проблем в мелочах и больше не пытаются крепко удерживать контроль за всеми аспектами жизни ребенка. Как разные стеклышки меняют картинку в калейдоскопе, так количество членов семьи создает разные системы взаимоотношений: один и тот же дом с собакой и без – это два разных мира для ребенка, где он по-разному учится понимать атмосферу и иерархию совместной жизни.

WelcomeToMA width=

Миф №4 – О детях в родительской постели

Порой общественные мифы звучат убедительно, но их всегда нужно проверять научными исследованиями. Критики говорят, что сон вместе с детьми в одной постели делает их более зависимыми от родителей, но работы ученых показывают обратное. Маленькие дети, которых не прогоняли из родительской кровати, эмоционально стабильнее и имеют меньше проблем с поведением. Выстроив доверительные отношения с родителями, они чувствуют себя увереннее и не боятся рисковать. Чувство надежного убежища в родительском доме сохраняется на долгие годы уже во взрослой жизни. Но, как уже было сказано, не стоит относиться к воспитанию как к механической схеме и прямо с сегодняшнего дня брать ребенка в кровать, если у него нет на то потребности. Экспериментируйте с расстановкой мебели и собственными правилами в доме, но не позволяйте слухам из интернета принимать решения за вас – всегда проверяйте информацию.

Миф №5 – О классической музыке

Иногда советы по воспитанию детей используют научную терминологию, но на поверку оказываются нагромождением неточностей и искажений. Ежедневное прослушивание Моцарта не сделает из ребенка гения, даже не увеличит его интеллектуальные способности. Многие родители дошли до помешательства, прикладывая наушники с классической музыкой к животу с растущим малышом. Исследования не подтверждают эту народную теорию, а следовательно, все родительские манипуляции с Шопеном и Бетховеном остаются бесполезными. Знание устройства детского мозга поможет избежать таких нелепых ошибок: ведь если понимать, как устроена нервная система ребенка, то не составит труда сделать вывод о том, что даже самые прекрасные симфонии для младенца – это лишь еще один звуковой раздражитель, в одном ряду с голосом врача и шумом из окна.

WelcomeToMA width=

Понимать, как устроен мозг: четыре главные структуры

Рептильный мозг спрятан глубоко в черепе. Его функции играют ключевую роль в эволюционном отборе – решать, что делать в случае внезапной опасности: драться, бежать или замереть. Как пещерный человек при встрече с волками, современный житель мегаполиса выбирает из тех же трех опций, если на него летит машина на перекрестке. Но первые люди понимали опасность слишком буквально, а для человека сегодня угрозу несут не змеи и медведи, а неоплаченные кредиты и внезапные сокращения – рептильный мозг продолжает реагировать на раздражители. Он трансформирует драку в агрессивность, побег – в беспокойство, а ступор – в беспомощность. Экстремальные ситуации прошлого лишь сменились ежедневным стрессом, но рептильный мозг продолжает находить угрозы даже в современных условиях.

Палеолимбический мозг по аналогии с рептильным ответственен за выживание, но на кону теперь стоит не индивид, а его группа. Он помогает человеку занять место в обществе, находя баланс между самоуверенностью и доверием к окружающим. Двигаясь по шкале самоуверенности от доминирования до покорности, человек выбирает себе место между двумя крайностями: от нарциссизма, где все заслуги он приписывает себе, а неудачи кладет на плечи окружающих, до максимальной уступчивости, когда происходит ровно наоборот – все ошибки становятся личными, а заслуги воспринимаются как помощь извне. Но есть и вторая шкала, которая показывает доверие индивида к обществу: от крайней подозрительности, которая провоцирует веру в конспирологические теории и заговоры коллег по работе, до излишнего доверия к каждому встречному.

Неолимбический мозг руководит нашей повседневной жизнь. Он использует память, чтобы повторять рутинные дела без лишних усилий – никто же не задумывается, как вести машину перед каждой поездкой; нет и таких, кто бы заново учился пользоваться браузером каждый вечер. Работа неолимбического мозга демонстрирует все парадоксы человеческой личности через три формы мотивации: внутреннюю, внешнюю и навязчивую. Все три действуют одновременно, а их голоса пытаются перекричать друг друга. Внутренняя мотивация отражает предрасположенности нашего характера; внешняя реагирует на стимулы извне: уровень зарплаты, социальный статус, порицание; навязчивая мотивация относится к сфере иррационального, когда желания приобретают характер одержимости. Но человеческий мозг все-таки нашел способ их унять и построил систему защиты от этого бесконечного водоворота стремлений.

Префронтальная кора головного мозга – это уникальное изобретение эволюции, которое ярко выражено только в человеческом строении. Рептильные, палеолимбические и неолимбические структуры руководят царством животных, и только огромных размеров префронтальная кора делает человека человеком. Словно суперкомпьютер она собирает воедино всю информацию и поведенческие паттерны – именно она заставила пещерного человека покрыть рисунками свое жилище много тысяч лет назад. Префронтальная кора занимается поиском новых решений для взаимодействия с изменчивой средой. Высокая адаптивность и креативность современного человека – ее заслуга. Каждый день Силиконовая долина и другие инновационные центры Америки коллективно напрягают этот участок, чтобы находить нестандартные решения повседневных проблем.

WelcomeToMA width=

Как родитель может использовать нейронауку

Материнский инстинкт – это фундаментальная связь между родителем и ребенком в человеческом мозге, но на самом деле он присущ не только матери: мозг отцов точно так же переключается в этот режим в случае опасности. Миндалевидное тело нашей лимбической системы отвечает за такой тип поведения, где иррациональная самоотверженность берет верх над разумом. В момент аффекта родитель рискует своей жизнью и не контролирует эмоции.

Воспитание детей – это очень большая эмоциональная нагрузка. Часто родители вовлечены в этот процесс куда больше самих детей, которые не чувствуют никакого напряжения, пока мамы и отцы не находят себе места. Болезненную навязчивость можно побороть двумя способами. С помощью префронтальной коры попробуйте представить свои мысли о сегодняшней сложной ситуации через 10 лет – с вероятностью 95% вы никогда в своей жизни даже не вспомните этот момент, в остальных же случаях он вызовет лишь усмешку. Другая опция, на которую способна наша префронтальная кора, – это представить еще гораздо худшие условия, чем есть на самом деле. Альтернативный сценарий быстро переведет проблемную ситуацию из разряда опасных и стрессовых в область простых издержек повседневной жизни.

Школа и колледж всегда выходят за рамки обычной рутины: ведь кажется, они решают судьбу ребенка в современном мире – а там, где ставится вопрос будущего детей, обязательно включается режим опасности у родителей. Правда, что построить успешную карьеру с дипломом Массачусетского технологического института или Гарвардской школы бизнеса гораздо проще. Но не коэффициент интеллекта определяет счастье будущего ребенка, и, более того, уровень IQ мало связан с построением успешной жизни. Родители и сообщество влияют на достижения человека куда больше, чем школа.

Куда важнее в жизни уметь правильно учиться, чем много знать, поэтому так важно буквально заставлять ребенка совершать ошибки. В среде, когда приходится соревноваться со школой, где неправильные ответы наказываются, – это не такая уж простая задача. Эволюция предложила человеку самый эффективный механизм обучения – на своих ошибках. Будет глупо отказаться от проб и ошибок в угоду перфекционизму со страхом за мелкие помарки. Исправить и преодолеть их – значит оставить эмоциональный след в памяти , к которому впоследствии легко обратиться.

Важно постоянно обращаться к новому знанию: каждое новое вспоминание не только закрепляет информацию в памяти, но усиливает связи между усвоенными понятиями, прокладывает кратчайший путь к концепциям и ассоциациям. Позвольте ребенку сначала заниматься самому, потом заново прочтите материал вместе и, самое главное, в конце задавайте вопросы. Каждый раз, когда ребенок ищет ответ, он усиливает нейронные связи между информацией в своей голове. Не стоит подсказывать и упрощать задачу, потому что не так важна правильность и быстрота ответа, как важен сам процесс поиска. Правильный сон и дружелюбная для учебы среда в доме имеют лишь косвенное влияние, но они могут сыграть ключевую роль в достижении высоких академических результатов.

Но стоит ли постоянно хвалить своего ребенка за успехи? Все родители боятся встретиться с двумя крайностями: тираном на диване и недолюбленным подростком. Как и многое в воспитании, похвала – это вопрос баланса и разумного отношения. Можно по-разному чествовать успехи своего чада в учебе, но и последствия могут быть диаметрально противоположными. Благодарность за трудолюбие и усидчивую работу воспитывает в ребенке позитивное отношение к преодолению трудностей. Напротив, сладкие дифирамбы о быстроте мышления и развитости не по годам могут нанести лишь вред – ребенок станет воспринимать свой ум не как плод труда, а как часть своего характера. Лучше всегда фокусировать похвалу на попытках и усилиях, а не на личных качествах. Не надо прямо говорить ребенку, что он гений. Подчеркните и похвалите трудолюбие, которое сделает его умнее. Но не переусердствуйте с похвалой – пусть процесс одобрения будет естественным, а не вымученным.

Дом должен стать местом признания и защиты. Без твердой уверенности в родительской поддержке ребенку тяжело открывать для себя этот мир – нет точки опоры, где он может воткнуть воображаемый флаг и почувствовать себя в крепости. Чувство привязанности к родителям не ограничивает ребенка. Как показывают исследования, чувство принадлежности к семье – это подспорье для успеха в школе и дальнейшей жизни. Ученые также утверждают, что предсказать, бросит ли ребенок школу, можно с вероятностью в 77% только на основании опыта первых трех лет жизни. Конечно, жизнь индивида не определяется первыми годами жизни, но отношения с родителями закладывают основы социальных компетенций.

Не существует одного правильного стиля, чтобы воспитывать детей. Можно выделить следующие категории: авторитарный, демократичный, доверительный. Но, вне зависимости от стиля, связи и постоянство играют куда большую роль, чем риторические и символические уловки. Прочное чувство принадлежности дает ощущение безопасности – важнейший фактор в построении личности. Жизненный путь человека после теплых и стабильных отношений всегда легче. Больше проблем будет у ребят, которые росли в семьях со слабыми или переменчивыми связями. В первом случае подросткам придется чаще брать ответственность на себя, что не плохо, но опыта социальной жизни им будет не хватать. Второй случай, с переменчивыми связями – главный источник тревоги в будущем. То родители всецело вовлечены, то какой-то период равнодушны по неизвестным причинам. После жизни в таких условиях подростку будет трудно определить для себя правильные модели взаимодействия в обществе.

Все, что не было заложено в раннем детстве, всегда можно восполнить в будущем. Предыдущие выводы базируются на причинно-следственной связи и некоторых корреляциях, но никакого прямого отношения прошлого опыта к будущему результату нет. Никогда не поздно попытаться поработать над доверием в семье и сделать чувство защищенности приоритетом в сложном мире взаимоотношений родитель-ребенок.

WelcomeToMA width=

Семь практических советов для родителей

Совет №1 – Дайте младенцу то, что он просит

Младенец – это не чистый лист бумаги: в его мозге нейронных связей больше, чем у взрослого. Чрезмерное количество нейронов помогает ему быстрее адаптироваться к новой окружающей среде. В первые годы жизни человек развивается стремительнее всего, но остается проблема коммуникации. У маленьких детей работает только рептильный мозг, и любой мелкий раздражитель воспринимается как угроза: голод, звуки, яркий свет, темнота, прохлада или тепло. Драка, побег и ступор – все артикулируется плачем. Порой для родителя трудно определить раздражитель, но стоит задействовать свою префронтальную кору и представить себя на месте ребенка – найти угрозу и нейтрализовать. До периода социализации – в первые месяцы, годы жизни – лучше всего давать ребенку то, что он хочет, чтобы успокоить, – не надо бояться чувства, что вы ему потакаете. В этом возрасте его мозг не работает с такими концептами, а лишь голосом сообщает о базовых угрозах.

Совет №2 – Защищайте свой авторитет

С двух лет готовьтесь начать выстраивать иерархию в отношениях с ребенком. В этом возрасте начинает развиваться палеолимбический мозг, который отвечает за социальные связи. Если раньше дети могли игнорировать друг друга в песочнице и занимались своими делами, то теперь они вступают сложную игру, где утверждают свое положение среди других, – обмениваются игрушками, образуют команды, ругаются, а иногда даже кусаются и дерутся – начинается детская борьба за власть. Именно в этот период старики любят называть детей маленькими монстрами. Когда ребенок перестает быть младенцем с набором простых раздражителей, то и реагировать на его запросы надо соответствующе – больше никаких побегушек. Процесс социализации всегда связан с построением иерархии, и вас просто сбросят с пьедестала. Утверждать себя нужно через авторитет, а попытки играть в рациональный обмен мнениями с ребенком трех лет к хорошему не приведут: в детском мозге еще не сформировались области, которые отвечают за сложные абстрактные концепции и аргументацию. В спорных ситуациях достаточно ответить: “ Нет, значит нет” и “ Потому, что я так сказал”. Но не забывайте давать ребенку периодически выигрывать в ситуациях, которые не покушаются на систему отношений в семье. Если он упорно хочет завтракать в пижаме, а уже потом одеваться, то почему нет – сделайте уступку, чтобы он научился принимать решения и знал их последствия.

Совет №3 – Правила и свобода

В период с двух до десяти лет дети строят свою идентичность по отношению к окружающему миру. Дисциплина и правила максимально важны, чтобы укротить развивающийся палеолимбический мозг ребенка, который так и норовит дойти до радикального уровня самоуверенности: если нет ограничений, то я буду делать все, что захочу. Все маленькие тираны формируются именно в этот период, а позже выплескивают свою доминантную позицию и отрываются на слабых в школе; ведут себя в отношениях как мачо в самом негативном смысле слова. Но, устанавливая дисциплину, чтобы предотвратить появление нового тирана, важно самому не стать деспотом: не загнать ребенка в строгие рамки, где ему не останется ничего, кроме как подчиняться. Работу палеолимбического мозга очень трудно направлять в нужное русло, человеку потребуются годы, чтобы преодолеть болезненную покорность в социальной жизни. Много правил – плохо, отсутствие правил – тоже плохо, поэтому важно создать среду, в которой главные законы будут оставаться незыблемыми, а их нарушение будет всегда приводить к последствиям; но в тоже время надо оставить все остальное свободное пространство для экспериментов. Вспомните, как функционирует эффективное правовое государство: главный свод законов, которые нужно строго соблюдать, а за ними уже свобода – граждане вольны делать то, что не запрещено.

WelcomeToMA width=

Совет №4 – Работа с буллингом

Не все родители умеют воспитывать своих детей, многие не препятствуют своим маленьким тиранам и зачастую даже наслаждаются доминированием своих чад на детских площадках и в школе. Нужно быть готовым к тому, что ваш ребенок непременно столкнется с болезненно доминантными детьми. Любые унижения от хулиганов – это проявление палеолимбического мозга, который стремится устрашать. Если жертва не боится, то нет результата и наслаждения для агрессора. Против буллинга в школе нет простых приемов, так что будьте готовы экспериментировать. Можно разыгрывать с ребенком сложные ситуации дома и вместе находить решения, которые дадут ему уверенность в реальных стычках, – стоит повторять их несколько раз. Не надо бояться искать и более креативные варианты, например, пригласить хулигана к себе домой и проявить гостеприимство. Дети быстро устанавливают новые связи. Побывав несколько раз у вас на кухне и во дворе вашего дома, хулиган невольно привыкнет к мысли, что этот дом и эта конкретная семья уже связаны с его жизнью.

Совет №5 – Интровертность или застенчивость

Быть интровертом, покорным или застенчивым – это три совершенно разные вещи, которые часто путаются в общественном сознании. Покорность связана с повиновением и активизируется в области палеолимбического мозга. Интровертностью занимается неолимбический мозг, который ответствен за наш характер. Застенчивость находится в плоскости рептильного мозга, когда новая среда и люди вызывают банальный страх и приводят человека в ступор. Иногда люди используют все три понятия как взаимозаменяемые, но это – ошибка, потому что за каждое состояние ответственны разные участки мозга. Быть интровертом – это то же самое, как, например, иметь карие глаза или кудрявые волосы. Интровертность лежит в плоскости нашего характера, и ни в коем случае не нужно с ней бороться – проблема лежит в плоскости западной культуры, где раньше было принято восхвалять общительность, но сейчас это уже меняется. Покорность имеет отношение к построению социальных иерархий и чаще всего возникает как реакция на буллинг – методы противодействия уже обсуждались в прошлом совете. Излишняя застенчивость – это большое поле для работы, но не забывайте, что чувство страха порождается рептильным мозгом, а значит, рациональные аргументы и очевидные доводы здесь не сработают. Лучший способ показать, что заводить друзей просто, – организовать и продемонстрировать процесс, например, пригласить ребят из школы на барбекю. В борьбе с предрассудками рептильного мозга моделирование выступит наилучшим противоядием. Придумывайте и создавайте конкретные ситуации, которые будут развенчивать определенные страхи один за другим.

Совет №6 – Инвестиции в будущее с малых лет

Если ребенок способен отложить наслаждение, чтобы получить удовольствие в будущем, – это хороший признак успеха в дальнейшей жизни. Кажется, что вопрос воли играет здесь ключевую роль: отказ съесть все сладости сразу, чтобы оставить часть на вечер, выглядит как рациональное волевое решение в борьбе с искушением. В реальности же выбор ребенка определяет мировоззрение, которое сформировалось в первые годы его жизни. Если окружающая среда была враждебной и постоянно менялась, то желание использовать возможность прямо здесь и сейчас становится непреодолимой, так как существует страх, что шанса больше не представится. В стабильной среде формируются совсем другие модели поведения, когда ребенок совсем не боится упустить одну из возможностей, а ищет пути, чтобы собрать их и приумножить. Он знает, что некуда спешить и никто не отберет то, что уже принадлежит ему по праву. Как государству, которое хочет привлечь инвестиции, вашей семье необходимо установить четкие правила взаимодействия, где обещания будут непременно выполняться. За серьезным действием всегда должны идти последствия – для ребенка такая причинно-следственная связь должна стать очевидной.

Совет №7 – Не выясняйте отношений с детьми

Не пытайтесь выяснять отношения с вашим ребенком: воспитание – это не притирка двух незнакомых людей, которые решили начать семейную жизнь. Ваша совместная жизнь с ребенком уготована природой, и только вы в ней полностью ответственны за принятие решений. Будьте предельно спокойны во всех ситуациях и не поддавайтесь на уловки. Дети в период социализации начинают чувствовать слабые места родителя; они будут пытаться манипулировать вами и даже шантажировать. Не воспринимайте их поведение с обидой – так они учатся выстраивать гибкие отношения в социальной среде, все мы делаем то же самое во взрослой жизни. Вы для ребенка – главный тренажер и первая модель социума. Существует одно золотое правило, которое подходит для всех ситуаций – будьте готовы обнять своего ребенка. Даже если он злится на вас и явно не ответит взаимностью, все равно предложите – ребенок должен знать, что при любых обстоятельствах находится в безопасности и под защитой. Чувство уверенности и возможность делать собственные открытия– два залога успеха человека во взрослой жизни.

С каждым годом открытой информации о нейронауке для родителей становится все больше. Гарвардский университет и Бостонский детский госпиталь собирают знания воедино и совершенствуют кооперацию, но в своем программном заявлении они однозначно заявляют: наша цель – работать глобально. Они уже сотрудничают с детскими центрами в Бразилии, Канаде и Мексике, но одновременно пытаются создавать общедоступные программы для жителей всех стран. В США раннее детство уже не воспринимается родителями как период подготовки к школе: первые годы жизни куда важнее, и использовать их нужно для того, чтобы заложить долгосрочный фундамент успешной жизни. Чтобы распространить этот развивающий подход к детям на остальной мир, потребуется еще очень много времени и усилий.

Понравилось? Поставьте лайк нашему проекту – www.ilike.boston, подписывайтесь на наши новости и звоните нам, если собираетесь в Бостон, Нью-Йорк или в путешествие по Америке.

 

ИСТОЧНИКИ

Аутентичный текст проекта WelcomeToMA © и “ILike.Boston”™. All Rights Reserved.
Использование текстовых материалов без изменений онлайн в некоммерческих целях разрешается c упоминанием названия проекта «Welcome to MA»© (или ленты новостей “ILike.Boston”™) и активной ссылки на оригинал материала на сайте или на одной из соцсетей издания.

Некогда читать? Слушай

2 Май, 2018


Made in MA: меню из 10 музеев
  Бостон и Массачусетс: музеи для пленэра и не только. Художники, роботы, изобретатели, киты и прочее. Бесплатные и виртуальные музеи. Бонус от Imaginary Soundscape – музыка к вернисажу Intro Европу,…
Medical Society in Boston: Билл Гейтс выделит $ 12 млн на универсальную вакцину от гриппа
Американский предприниматель и общественный деятель, один из создателей Microsoft Билл Гейтс выступил в Массачусетском технологическом институте (MIT), расположенном в Кембридже. Он собирается предоставить 12 миллионов долларов на разработку вакцины от…